Esta unidad didáctica debería adaptarse al nivel del alumnado, proponiendo actividades con más fotografías o dibujos que mostraran ejemplos de lo que puede aprenderse en ella (tipos de animales, la célula). Puntualizo esto dado que mi centro posee un alumnado cuyo entorno le dificulta el aprendizaje y que en un número importante, es absentista, lo que hace que toda aquella actividad propuesta necesite mayor claridad a la hora de explicar un concepto, más repeticiones y ejemplificaciones.
La metodología que se propone en esta unidad didáctica me parece la adecuada, es bastante completa y parece ser bastante eficaz.
En mi caso, el área que me corresponde hasta ahora ha sido el inglés, por lo que veo posible este tipo de unidad en un centro bilingüe, adaptandola al inglés y haciendola un poco más sencilla.
El lugar en el que pondría esta unidad dentro de la programación anual sería sin duda al principio del curso, en el primer trimestre, siendo éste un tema esencial y prioritario y que ayudará a entender mejor conceptos de temas más complejos.
Las actividades que se proponen en esta unidad también son numerosas, diversas y muy interesantes, de modo que no sabría muy bien cual más añadir. Quizás propondría algún juego o crucigrama con dibujos, que suele atraer mucho al alumnado.
La presentación al alumnado de esta unidad sería sin duda con la pizarra digital (PDI), ofreciendo la oportunidad a todos/as de realizar todas y cada una de las actividades con su propio ordenador portátil.
La evaluación de la unidad podrá ser de dos formas: haciendo un examen escrito (bien en papel, bien a ordenador) y presentando un trabajo (a mano o presentado a ordenador, si poseen buena destreza informática).
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