TRABAJO POR PROYECTOS.

Después de ver el proyecto "Contando Historias", veo que la realización de un trabajo de esta envergadura, supone un esfuerzo bastante grande para el docente, además de que creo que el trabajo con este tipo de recursos puede dejar a un lado el trabajo con algunos tipos de contenidos.

Creo que no es factible la realización de proyectos que engloben los contenidos, conocimientos o competencias que se supone que debe adquirir el alumnado a lo largo de cada uno de los Ciclos educativos por los que pasa.

Como un elemento de apoyo a nuestra práctica docente diaria puede ser interesante plantear un trabajo de este tipo, siempre a largo plazo, con unos contenidos concretos que queramos ampliar o profundizar, pero desde mi punto de vista, no como elemento vertebrador de la enseñanza con los contenidos que actualmente tenemos en el curriculum.

Podríamos considerar además, que el trabajo por proyectos, puede tener su comparación con los centros de interés que ya hace tiempo que conocemos, pero sin aplicaciones informáticas, y que se han desarrollado sin problemas desde hace mucho tiempo.

EVALUACION DE UN RECURSO

Tras repasar más tranquílamente lo que hasta ahora llevamos visto, me he dado cuenta de que faltaba alguna cosita. Como por ejemplo, la evaluación de un recurso, que concretamente he elegido "La piscina".

Creo que se podría resumir de la siguiente manera:

-OBJETIVOS: Realizar comparaciones de tiempos; realizar operaciones numéricas; buscar información a través de páginas web; comparar tiempos;...

-CONTENIDOS: unidades de tiempo; operaciones numéricas; organización de la información; navegación por páginas web.

-COMPETENCIAS BÁSICAS: CL, M, AA, TICD.

-APLICACIÓN DIDÁCTICA: Este recurso puede servir para el trabajo, tanto del área de Matemáticas, como también puede ser usado como elemento motivador para comenzar unidades didácticas de Educación Física referentes a deportes alternativos.

-ACTIVIDADES: Búsqueda de información, organización de la información, operaciones numéricas, operaciones con unidades de tiempo.

-TEMPORALIZACIÓN: Por los contenidos que se trabajan, podría encuadrarse este trabajo dentro del primer trimestre del curso.

-SECUENCIACIÓN: Las actividades planteadas en las diferentes páginas se encuentran escanciadas de forma lógica, con el lógico paso a páginas anteriores para realizar la consulta de la información y poder llevar a cabo la organización de la información.

-AGRUPACION DEL ALUMNADO: De forma individual.

-PAPEL DEL DOCENTE: Como guía y orientador en la actividad, pero no con un papel decisivo para la resolución de la misma.

-PAPEL DEL ALUMNADO: Construye su propio conocimiento a través de sus acciones, realizando la tarea de aprender a aprender.

-DIFICULTADES: Es una tarea que por su facilidad no debe presentar dificultades especiales al alumnado, aunque se encuentren dichas dificultades en la propia diversidad del alumnado.

-VENTAJAS: Actividad fácil de comprender y realizar.

NURSERY RHYMES FOR PRIMARY

Bueno, creo que ya termino con este pequeño proyecto para ayudar a mi alumnado más pequeño a aprender a usar las nuevas tecnologías y a aprender de paso alguna cancioncita que otra. Me ha llevado bastante tiempo, pero no es demasiado ambiciosa. Espero que os guste. Y ánimo a tod@s.

Trabajo con weebly.

Después de algún tiempo un poco fuera de juego, vuelvo a la carga con este trabajo en weebly, que después de terminarlo creo que se ha quedado un poc largo, pero como el tema a mi me gusta, he decidio dejarlo como está. Espero que por lo menos os llame la atención. Trabajo en Weebly.

Tarea en weebly por mjgi

Hola compañeros:
Os envío el enlace a mi tarea (esta vez espero que en condiciones). Se trata de una adaptación de otra tarea del Pablo de Olavides muy divertida.

Aprendizaje por proyectos

Un proyecto me parece en sí una fantástica forma de enseñanza-aprendizaje para nuestro alumnado. Hay que desarrollar muchas destrezas, las más importantes quizá las de aprender a aprender, iniciativa y autonomía personal, comunicación lingüística y la de interacción en el medio. Una experiencia muy rica y multidimensional que sin duda ayuda a nuestro alumnado.

Sin embargo, veo que a la hora de elaborar una tarea así se requiere una gran coordinación interdisciplinar, mucho tiempo y mucho esfuerzo. yo me pregunto si en mi situación de especialista de inglés sería productiva esta forma de trabajo teniendo en cuenta que sólo veo a cada grupo dos veces por semana. Tendría que estar cada parte del proyecto muy bien equilibrada, con la suficiente profundidad, sin pasarse, de modo que al final de curso o de cada proyecto se alcancen los objetivos mínimos acordados.

Para mí significaría el intentar resolver el dilema de: la comunicación en la lengua extranjera per se, sin las ataduras de las reglas de la lengua escrita (léase gramática) con lo que podría ser un caos; y de la enseñanza del sistema de la lengua a través de actividades dirigidas, que son la mayoría de las que hago. ¿Sería esta forma de trabajo un salto al vacío sin o con paracaídas?

Se aceptan opiniones.

Creo que el enlace que he puesto sobre mi trabajo de isuu no se puede abrir, no sé por qué.
De todas formas, os doy mi dirección para que podáis acceder si queréis.
Es la siguiente:http://issuu.com/margarm/docs/la_pizzeria

Hola!!Aquí os dejo la dirección de mi trabajo en Isuu.Se trata de una actividad para trabajar las competencias básicas,llamada la pizzería.

Espero que os sirva de ayuda y os resulta interesante..
Para ver mi trabajo de isssu pincha aqui.

The Cat and the Mouse

Open publication - Free publishing - More mouse

Trabajo en weebly

2º intento, he comprobado que no se abre la página de mi proyecto, a ver si ahora hay más suerte.
Proyecto galáctico

Trabajo en weebly

Os mando el enlace de mi trabajo en weebly: Un proyecto galáctico.
En este proyecto se estudian las unidades de longitud, instrumentos de medida y la escala.

Aprendizaje por Proyectos

Cada vez que realizamos una actividad con nuestro alumnado tiene sus repercusiones espontáneas en otras áreas. A veces somos capaces de descubrir estos enlaces, pero en otras ocasiones se nos pasan desapercicbidos.
En general esta interdisplinariedad suele ser positiva, pero a veces puede suponer relaciones poco gratificantes para el alumando y el profesorado.
Nuestra labor es intentar dar una formación lo más global e integral posible, y creo que para conseguir este tipo de educación debe implicarse la mayor parte de toda la Comunidad Educativa.
Sería una satisfacción que haya gran cantidad de profesionales trabajando sobre contenidos similares, de forma coordinada y utilizando criterios lo más comunes posibles.

TRABAJO CON ISSUU

He aprovechado lo aprendido en ISSUU para realizar la presentación del guión de un programa de radio

Tarea en Weebly para compartir

Hola a tod@s:

He hecho una pequeña tarea basada en la British Culture, pero más concretamente en algunos SITES de Londres. En cada página aparecen unas preguntas sobre el texto como ejercicios de comprensión lectora que desarrollan las competencias comunicativa y cultural, así como la de aprender a aprender. No es muy sofisticada pero me ha servido para darme cuenta del potencial de este recurso que me gustaría explotar más en profundidad cuando disponga de más tiempo. Saludos.

Tarea con ISSUU

En la última sesión aprendimos a realizar libros en ISSUU, una actividad motivadora y muy útil, que me parecio muy interesante y que pretendo usar con mi alumnado siempre que pueda. En mi caso, el libro estaba basado en mi tarea "Elegimos restaurante" (Weebly). Aquí teneis el enlace (no entiendo por qué razón no me deja hacer hiperenlace, así que os lo dejo directamente)
http://myteacherrachelsblog.blogspot.com/2010/04/libro-elegimos-restaurante-issuu.html

Comparativa entre recursos.

Para la realización de esta comparativa ha tomado como ejemplo los recursos "Tiempo de gestación", "Hecho histórico" y "El boticario".

El recurso "El boticario",podría englobarse dentro del 2º Ciclo de Educación Primaria, teniendo como contenidos las operaciones y los números decimales, pudiendo aplicarse dicha actividad al comienzo de curso, dentro de las primeras unidades didácticas. También podría tratarse de un marterial adecuado para tareas de apoyo o refuerzo de contenidos, tanto dentro de un mismo nivel o usándose en otros niveles. Otros contenidos que se trabajan aquí son la comparación de resultados y valores de las cifras.

El recurso "Hecho histórico" quedaría dentro del 3º Ciclo de Educación Primaria, en el que a través de una búsqueda dirigida, se realiza un trabajo de estudio de autores literarios. Tiene una presentación, a mi gusto, poco llamativa para el alumnado, así como poco interactivo. El trabajo se tendrá que realizar con un material que el alumnado tendrá que imprimir.

En "Tiempo de gestación", se presenta un recurso para utilizar en Conocimiento del medio, dentro del 3º Ciclo de Educación Primaria, que requiere un dominio mínimo para poder llevarse a cabo, en el manejo de internet y navegación por páginas web. Como dificultad, no permite la impresión de la tabla que el alumnado tendrá que rellenar en este trabajo, por lo que tendrá que realizarla a mano.

Posibilidades didácticas del recurso "Campeonato de natación"

Una vez visto este recurso, lo he puesto en práctica en clase con diferentes resultados, evidentemente, dependiendo del nivel del alumnado del grupo clase, que ha sido de cuarto de Educación Primaria. Esta evaluación podría resumirse en los siguientes puntos:

1. Título: La piscina (Se encuentra en la mochila digital, en contenidos y materiales, banco de recursos, ccbb.)
2. Objetivos: Realizar comparaciones de tiempos; realizar operaciones numéricas; buscar información a través de páginas web; comparar tiempos.
3. Contenidos: Unidades de tiempo; operaciones numéricas; organización de la información; navegación por páginas web.
4. Competencias: comunicación lingüística; matemáticas; aprender a aprender; competencia digital)
5. Aplicación didáctica: Este recurso puede servir para el trabajo tanto dentro de Matemáticas, como elemento motivador para comenzar unidades didácticas de Educación Física referentes a deportes alternativos.
6. Actividades: Búsqueda de información, organización de la información, operaciones numéricas, operaciones con unidades de tiempo.
7. Temporalización: Dentro del bloque de contenidos de unidades de tiempo (2º Trimestre), aunque lo haya puesto en práctica ahora.
8. Secuenciación: Presenta una progresión correcta en las diferentes entradas que se relaizan a través de las páginas, aunque después se tenga que volver atrás desde la ficha de trabajo para consultar la información.
9. Agrupación del alumnado: de manera individual.
10. Papel del maestro/a: como guía y orientador de la actividad, pero no como papel decisivo para la resolución de la actividad.
11. Papel alumnado: En el recae la tarea a desarrollar, la investigación y la resolución de las cuestiones planteadas.
12. Dificultades: Es una tarea que por su facilidad no debe presentar dificultades especiales al alumnado, aunque se encuentran dichas dificultades en la propia diversidad del alumnado.
13. Ventajas: Actividad fácil de comprender y realizar, relativamente corta.

Tarea en weebly por mjgi

Hola a todos y a todas, os envío un enlace con mi tarea en weebly. Está basada en una gran tarea competencial del Pablo de Olavides "Entre fantasmas" muy divertida e interesante.